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什么是蒙特梭利教 学

2016-5-19 19:58:00点击:

什么是蒙特梭利教 学蒙特梭利教学法是 由意大利著名儿童教育家玛丽亚·蒙特梭利创立的。它的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育方法不同的是:蒙特梭利教学强调双手工作、自我教育,着重于孩子秩序感、专心度、独立能力和手眼协调能力的培养。

蒙特梭利认为,孩 子的早期教育应该以感官训练为主,因为那么小的孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界,通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。感觉训练能够让孩子的感觉器官变得更加敏锐,能够培养孩子的观察能力、判断 能力、专注力和意志力,在孩子的身体功能协调和完善上起着非常重要的作用。

  蒙特梭利的教 学内容以教具的种类来分,分为五大领域:日常生活教育 、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育 。

  日常生活教育

  包括照顾自己 、维护环境、基本动作、社交行为等,锻炼孩子肢体动作的协调能力,帮助孩子适应环境,具有独立生活的能力,同时培养孩子的耐心与注意力。

  感官教育

  包括视觉、触 觉、听觉、味觉、嗅觉等,培养孩子敏锐的感官,锻炼孩子辨别力和手眼协调的能力,同时培养孩子观察、比较和判断的能力。

  数学教育

  包括建立数的 概念,认识数字,培养初步的逻辑思维能力、判断能力。

  语文教育

  进行听说训练 ,培养孩子听说能力、早期阅读能力,提高孩子的语言能力。

  自然人文教育

  包括音乐、美 术、自然等教育,引导孩子接触身边的世界,形成对形状和色彩的认知,教孩子学会认识事物的方法,培养孩子的好奇心和主动探索的精神。

  蒙特梭利认为 “游戏”是一种玩耍,在游戏的过程中,在玩具的使用中,孩子得到了快乐。相比较之下,游戏着重于让孩子在玩的同时进行学习,更带有娱乐性质。而“工作”则带有建构自己和社会秩序的积极作用,孩子通过工作来逐步改善 自己、完成自我。在蒙特梭利教室中,孩子将独立完成他的“工作”,就算期间发生了错误,也不要帮助孩子纠正错误,而是让他们自己去找到错误的地方,自己改正错误。

  环境教育孩子

  蒙特梭利强调 环境与儿童之间具有密切的关系,环境教育孩子。环境对于孩子身心的发展起着重要的作用,应该提供尊重孩子需求的活动环境,提供符合他们自然发展的用具,提供能够让孩子动手创造的活动,并维持环境的气氛和秩序,避免 孩子在工作的时候受到干扰。

  蒙特梭利对环 境的要求是:“包括按儿童尺寸做出来的用品,明亮清爽的房间,可以摆放鲜花的矮窗,房间里的小尺寸家具、小书桌、漂亮的窗帘和小橱柜。这个小橱柜很容易开启,里面摆满了各式各样的物品,孩子可以随意取用。”

  环境的一个重 要环节就是提供给孩子的用具,也就是所说的蒙特梭利教具。教具与玩具不同,玩具虽然也有教育的意义,但是他的主要作用就是供孩子玩耍,满足孩子的好奇心,教育的作用不明显。而蒙特梭利教具有特定的教学作用,能够让 孩子认识大小、高矮、轻重和次序、顺序等等。

  正因为蒙特梭 利教具具有特定的教学作用,因此价格昂贵,不是人人都有能力购买,而且也不可能把每样教具都买回家。聪明的爸爸妈妈可以根据孩子的爱好和需求,从生活中找寻替代品。

  自由、独立,但不 放任

  在蒙特梭利活 动中,孩子最大的感受就是快乐,因为他是这个环境中的主人,拥有绝对的自由和尊重,快乐地成为他自己。

  在活动中,没 有人告诉孩子你应该玩什么,孩子能够自由选择他感兴趣的东西,发挥了极大的自主权。蒙特梭利教学法给孩子的最大收获并不在于掌握了这种工具的用法,以及从中学会的各种知识,而是孩子有了主动学习的欲望,从此以后, 孩子知道他需要的是什么,并且能够根据自己的需要主动去学习。

  蒙特梭利教学 中最重要的原则就是给孩子足够的自由,但是这种自由并不是放任,不是为所欲为。在蒙特梭利教学中,孩子能够自己选择、自己决定,但是这并不意味着他可以选择任何自己想做的事情,而是选择需要做并且是正确的事情。孩 子在自由的同时还必须遵守纪律,学会遵守秩序,成为一个自律的人。

  父母的六个职能

  除了环境和孩 子以外,蒙特梭利教育中还有一个重要因素就是老师和父母,蒙特梭利把他们称呼为“启导员”,就是启发引导孩子的人。启导员不像传统教育中老师的职能一样给孩子设计好学习内容,教孩子要学习的知识,而是“退居一旁” ,是协助、引导而不是教育,是一个观察者、示范者和协助者。

  1.创设孩子所需要的 环境,提供能够让孩子发展的工具。

  2.发现孩子的意愿, 让孩子自己去选择感兴趣的内容,自由选择工作。

  3.衡量孩子的旧经验 ,运用各种方法来发现并引导孩子探索新事物的兴趣。

  4.在给孩子提供了合 适的工具以后,应该给孩子示范这些工具的用法,动作应该缓慢,语言简单明了,让孩子学会自己使用这些工具。

  5.给孩子示范用法以 外,还应该仔细观察孩子,并且诱发孩子自发性的活动。

  6.在孩子遇到困难的 时候给予帮助,但是要记住,应该引导孩子自我发现错误、改正错误,而不是直接过去纠正孩子的错误。

  小贴士

  很多父母担心 自己的孩子是否能够自主,所以进行了过多的干涉,比如给孩子规定好应该玩什么,应该怎么玩等等。

  孩子不是一个 等待大人来填满的容器,而是具有能力的天生学习者。父母们应该放开担忧的手,做一个冷静的“旁观者”,保持一种尊重孩子的行为态度,使孩子在获取经验时有完全的自由。在观察孩子的时候,不要以自己的主观意愿和个人 经验来评价孩子,应该站在客观的角度上分析,真正去了解孩子的内在需要,采取正确的方式来配合孩子的成长。  

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